Ημέρα Περιβάλλοντος.....

 Η Παγκόσμια Ημέρα Περιβάλλοντος γιορτάζεται κάθε χρόνο στις 5η Ιουνίου και αποτελεί την κύρια εκδήλωση του ΟΗΕ από το 1972 για την ενημέρωση του παγκόσμιου κοινού σχετικά με περιβαλλοντικά προβλήματα που αντιμετωπίζει η ανθρωπότητα. Έτσι λοιπόν η μέρα αυτή αποτέλεσε πηγή έμπνευσης για να μιλήσουμε με τα παιδιά για το περιβάλλον και να κάνουμε κάποιες δραστηριότητες με θέμα την προστασία του περιβάλλοντος. Μέσα από βιντεάκια ενημερώθηκαν για τις πηγές μολυνσης του πλανήτη μας,, την ανακύκλωση υλικών αλλα και με ποιους τρόπους μπορούμε να βοηθήσουμε όλοι μας για έναν καθαρό πλανήτη Γη!!

 

Μπορούμε να βοηθήσουμε κάνοντας ανακύκλωση, φυτεύοντας λουλούδια και δέντρα. χρησιμοποιώντας λιγότερα πλαστικά. χρησιμοποιώντας λιγότερο το αυτοκίνητο, κάνοντας οικονομία στην κατανάλωση νερού !

Ταξινομήσαμε εικόνες με σωστή και λάθος συμπεριφορά των ανθρώπων απέναντι στο περιβάλλον...

και βάζοντας τη φαντασία μας γίναμε σούπερ περιβαλλοντικοί ήρωες και βοηθήσαμε τον πλανήτης μας με τις σούπερ δυνάμεις μας!!

Εργαστήρια Δεξιοτήτων: ¨Μαθαίνω τα επαγγέλματα¨

 

Εργαστήρια Δεξιοτήτων

Θεματικός Κύκλος: Δημιουργώ και Καινοτομώ, Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία

Υποενότητα: Γνωριμία με νέα επαγγέλματα

Τίτλος: Μαθαίνω τα επαγγέλματα

Περίοδος Υλοποίησης: Μάιος

Τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων αυτού του θεματικού κύκλου, στοχεύουν στο να γνωρίσουν τα παιδιά σύγχρονα και μελλοντικά επαγγέλματα, να αναγνωρίσουν τις προσωπικές τους δυνάμεις και τα ενδιαφέροντα τους  έτσι ώστε να διεκδικήσουν τη δική τους σταδιοδρομία ως ενεργοί και υπεύθυνοι πολίτες.

 

1^ο Εργαστήριο:

Το πρόγραμμα συνέπεσε με τη γιορτή της μητέρας, όπου αναρωτηθήκαμε αν η «μαμά» είναι επάγγελμα. Τι είναι επάγγελμα άραγε; Αφού εξηγήσαμε, ότι είναι μια ασχολία για να ικανοποιήσουμε όχι μόνο υλικές ανάγκες αλλά και συναισθηματικές, ρωτήσαμε τα επαγγέλματα των γονιών τους.

 

2^ο Εργαστήριο:

Στο εργαστήριο αυτό αναγνωρίσαμε και κατονομάσαμε διάφορα επαγγέλματα μέσα από εικόνες σε πίνακες αναφοράς. Ταυτόχρονα λέμε τι κάνει το κάθε επάγγελμα.

 

3^ο Εργαστήριο:

Ασχοληθήκαμε με το αλφαβητάρι των επαγγελμάτων. Αντιστοιχίσαμε την εικόνα του επαγγέλματος με τη λέξη, έπειτα απομονώσαμε το αρχικό γράμμα, το βρήκαμε και συνδέσαμε το μεγάλο με το μικρό γράμμα. Παίξαμε το παιχνίδι και προφορικά με τα επαγγέλματα όπου εντοπίζαμε την αντίστοιχη αρχική φωνούλα. Κάναμε εργασία αντιστοίχισης γράμμα-επάγγελμα.

 

 

 

 

 

4^ο Εργαστήριο:

Ήρθε η ώρα να συνδέσουμε το επάγγελμα με το χώρο του και τα εργαλεία που χρειάζεται για να το εξασκήσουμε. Έτσι, επιχειρήσαμε να ενώσουμε με τη βοήθεια εικόνων επάγγελμα και εργαλεία. Είχαμε στην τάξη μας και παίξαμε και το αντίστοιχο επιτραπέζιο παιχνίδι: ¨Μαθαίνω τα Επαγγέλματα¨, που τα παιδιά δεν γνώριζαν πως να το παίξουν. Ακολούθησε εργασία να ενώσουν το αντικείμενο της εργασίας του κάθε εργαζόμενου και κουίζ για τους χώρους εργασίας στον Η/Υ.

 

 

 

 

 

 

5^ο Εργαστήριο:

Προσπαθήσαμε με τα παιδιά ν’ απαντήσουμε σε αινίγματα-μαντέματα επαγγελμάτων  λεκτικά π.χ. Πώς λένε αυτόν που…Μας βοήθησε και ανάλογο κουίζ στον Η/Υ, όπου οπτικοποιούσε τον επαγγελματία .Τέλος, ζητήθηκε να μαντέψουν και να ζωγραφίσουν τον Κηπουρό σε φύλλο εργασίας.

 

 

 

 

 

 

6^ο Εργαστήριο:

Αναφέρουμε σ΄αυτό το εργαστήριο πως τα επαγγέλματα δεν χωρίζονται σε γυναικεία και ανδρικά, αν και κάποια προτιμούνται περισσότερο από γυναίκες πχ. Νηπιαγωγός και περισσότερο από άντρες π.χ. Οικοδόμος (σωματική δύναμη).

Ένα επάγγελμα εξίσου και από τα δύο φύλα είναι ο Νοσοκόμος. Με την ευκαιρία αυτή η κ. Βίκυ (Νοσηλεύτρια) του σχολείου μας, μας παρουσίασε τη δουλειά της. Της πήραμε συνέντευξη για να μάθουμε γιατί το επέλεξε, πώς, τι κάνει κτλ.

 

 

7^ο Εργαστήριο:

Διαβάζουμε το βιβλίο: «Ο μπαμπάς μου είναι άνεργος» και με αυτήν την ευκαιρία εξηγούμε τι είναι άνεργος και πώς προκύπτει. Μιλάμε για τα δικαιώματα, αλλά και τις υποχρεώσεις αυτού που εργάζεται με παραδείγματα από το οικογενειακό τους περιβάλλον. Με αυτό τον τρόπο τα παιδιά αρχίζουν να διαμορφώνουν την στάση, που θα χρειαστεί να έχουν απέναντι στο μελλοντικό εργασιακό χώρο τους.

 

8^ο Εργαστήριο:

Στο  εργαστήριο αυτό ασχοληθήκαμε με ομαδικά παιχνίδια. Παίξαμε το παιχνίδι: «Βασιλιά-Βασιλιά», όπου τα παιδιά μαντεύανε μέσα από μίμηση-δραματοποίηση  το επάγγελμα. Ενώ το άλλο παιχνίδι ήταν το: «Περνά περνά η μέλισσα», όπου επέλαγαν οι αρχηγοί των ομάδων επαγγέλματα.

 

 

9^ο Εργαστήριο:

Με τη βοήθεια των επαγγελμάτων κάναμε με τα παιδιά προγραφικές ασκήσεις, όπως σχεδιασμό διαδρομής και αναπαραγωγή γραμμικών μοτίβων αναπτύσσοντας τις αντίστοιχες δεξιότητες.

 

 

 

 

 

 

 

10^ο Εργαστήριο:

Συζητήσαμε στο εργαστήριο αυτό, αν έχουν σκεφθεί το μελλοντικό τους επάγγελμα ή τι δουλειά θα ήθελαν να κάνουν. Είπαμε το επάγγελμα που σκέφτονται να ακολουθήσουν, ότι πρέπει να το αγαπούν και να ταιριάζει με τα ενδιαφέροντά τους. Αναφέραμε τις προϋποθέσεις (γνώσεις-σπουδές-τίμια), αλλά και τις υποχρεώσεις τους απέναντι στο επάγγελμά τους π.χ.εργατικοί, ευπρεπής συμπεριφορά κτλ.

Συμφωνήσαμε με το τραγούδι: «Όταν μεγαλώσω» και ζωγράφισαν το επάγγελμα που θα κάνουν όταν μεγαλώσουν.

 

 

 

11^ο Εργαστήριο:

Γνωρίσαμε παλιά-παραδοσιακά επαγγέλματα, που δεν υπάρχουν πια, προβάλλοντας εικόνες τους στον Η/Υ. Δώσαμε πληροφορίες για το καθένα, συζητήσαμε γι’αυτά και βοήθησαν πολύ οι παλιές ελληνικές ταινίες. Έπειτα, αναφέραμε σύγχρονα επαγγέλματα και κάποια που ίσως θα εξαφανιστούν στο μέλλον, όπως ο ταμίας με τους αυτόματους πωλητές. Στο τέλος, κάναμε εργασία-κολλάζ με μερικά παλιά επαγγέλματα.

 

 

 

 

12^ο Εργαστήριο:

Στο τελευταίο εργαστήριο ενθαρρύναμε τα παιδιά ν ’απαντήσουν σε ερωτήματα που έχουν σχέση με το θέμα μας. Συγκεκριμένα, προτείναμε να σχεδιάσουν διαδρομές μέσω της μεθόδου STEAM προκειμένου να δώσουν λύση σε δεδομένα προβλήματα που θέσαμε, όπως τη χρήση εργαλείων ενός επαγγέλματος ή τη διαδικασία μιας δουλειάς μέχρι το τελικό προϊόν της. Στην αρχή χρησιμοποιήσαμε βελάκια πάνω σε τετραγωνισμένη πίστα και έπειτα με τη βοήθεια της Beebot μυήθηκαν στις βασικές γνώσεις του προγραμματισμού. Έγινε ανατροφοδότηση με ατομική εργασία.